Strumenti e bibliografia

da leggere
con il team
e con le famiglie

La voce delle persone nello spettro

parlareascoltarepersona

Nel 1996 lo psicologo spagnolo Ángel Rivière scrisse un elenco di venti richieste immaginate dal punto di vista di una persona con autismo. In Italia circola da anni, tradotto da diverse associazioni, con titoli come «Sono autistico, ecco che cosa mi piacerebbe dirti». Vale la pena cercarlo e leggerlo per intero. Queste sono alcune delle idee che lo attraversano, con parole mie:

• Aiutami a prevedere. Un mondo ordinato e anticipato mi fa stare meglio del caos.
• Parlami poco e piano. Per me le parole possono pesare tantissimo.
• Fammi capire il senso. Chiedimi cose che abbiano uno scopo concreto e riconoscibile.
• Non è contro di te. Se mi arrabbio o distruggo qualcosa, è perché quello che mi chiedi è difficile da capire o da fare.
• Dimmi quando faccio bene. Anch'io voglio riuscire, e troppi errori mi fanno arrendere.
• Non dare la colpa a nessuno. Non è colpa mia né dei miei genitori.
• Accettami come sono. Guarda ciò che so fare, non solo ciò che mi manca.

Altre voci in prima persona: Temple Grandin, che ha raccontato il suo modo di pensare per immagini, e i libri di Ellen Notbohm, scritti da madre di un figlio nello spettro.

Riferimenti ufficiali

documentoleggere

• Istituto Superiore di Sanità (2023). Linea guida sulla diagnosi e sul trattamento del disturbo dello spettro autistico in bambini e adolescenti. Testo completo (PDF). Aggiorna la Linea Guida 21 del 2011.
• American Psychiatric Association. DSM-5-TR. Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali, Raffaello Cortina.
• SINPIA (2006). Linee guida per l'autismo. Armando Editore. Utile per la storia del tema, oggi superato dalle linee guida ISS.

divisi per
modulo

Libri per approfondire

librileggere

Per cominciare

• Cottini L., Vivanti G. (2013). Autismo. Come e cosa fare con bambini e ragazzi a scuola. Giunti Scuola.
• De Clercq H. (2011). L'autismo da dentro. Una guida pratica. Erickson.
• Peeters T. (2012). Autismo. Dalla conoscenza teorica alla pratica educativa. Uovonero.
• Bogdashina O. (2011). Le percezioni sensoriali nell'autismo e nella sindrome di Asperger. Uovonero.
• Grandin T. Il cervello autistico.

Teoria della mente

• Baron-Cohen S., Howlin P., Hadwin J. Teoria della mente e autismo. Insegnare a comprendere gli stati psichici dell'altro. Erickson.
• Baron-Cohen S. Cognizione ed empatia nell'autismo.

Comunicazione e CAA

• Cafiero J.M. Comunicazione aumentativa e alternativa. Strumenti e strategie per l'autismo e i deficit di comunicazione. Erickson.
• Watson L.R., Lord C., Schaffer B., Schopler E. La comunicazione spontanea nell'autismo. Erickson.
• Hodgdon L.A. Strategie visive per la comunicazione e Strategie visive e comportamenti problematici.
• Dixon J. (2008). Facilitare la comunicazione nell'autismo. Erickson.

Comportamenti problema e storie sociali

• Carr E.G. et al. (1998). Il problema di comportamento è un messaggio. Erickson.
• Demchak M., Bossert K.W. (2004). L'assessment dei comportamenti problema. Vannini.
• Ianes D. (a cura di). Autolesionismo, stereotipie e aggressività. Erickson.
• Gray C. Il nuovo libro delle storie sociali. Erickson.
• Smith C. Storie sociali per l'autismo. Erickson.

Scuola, gioco e tecnologie

• Arpinati M., Giovanardi P., Mariani Cerati D. (2009). TIScA. Test d'ingresso alla scuola per allievi con autismo. Armando Editore.
• Micheli E., Xaiz C. (2001). Gioco e interazione sociale nell'autismo. Erickson.
• Carruba M.C. Tecnologia e disabilità.