Modulo 3, fondamenti

Il modello SAMR

Quattro livelli per capire che cosa cambia davvero quando portiamo la tecnologia in classe, e quando invece non serve.

  1. 1La scala
  2. 2Sostituzione
  3. 3Aumento
  4. 4Modifica
  5. 5Ridefinizione
  6. 6Prima di tutto, lo scopo

Una scala in quattro gradini

I primi due gradini migliorano l'apprendimento, gli ultimi due lo trasformano. Ogni gradino va bene, se scelto al momento giusto.

nessun cambio
di processo

Sostituzione

La tecnologia sostituisce una pratica tradizionale, senza cambiarla. Fa risparmiare tempo e spazio ed è un primo contatto con gli strumenti.

Se la tecnologia aggiunge solo complicazioni, meglio carta e penna.

Aumento

La tecnologia aggiunge qualcosa oltre la comodità: chiarisce un argomento o lo rende più coinvolgente, e rende lo studente più autonomo.

qui inizia
la trasformazione

Modifica

L'attività viene riprogettata e va oltre i limiti dell'aula: collaborazione su documenti condivisi, lavoro tra pari, prodotti che non si fermano alla carta.

Ridefinizione

La tecnologia rende possibili attività prima impensabili, collegate al mondo reale.

Ridefinire non vuol dire usare la tecnologia più complicata: vuol dire usarla per aprire porte nuove.

le domande
da farsi prima

Prima di tutto, lo scopo

Partire dallo scopo evita la tecnologia fine a se stessa. Prima di scegliere, chiediti:

Non serve ridefinire sempre: a volte una piccola aggiunta a una strategia che funziona è tutto ciò che serve.